Тотальная афазия - представляет  собой  сочетание моторной и сенсорной  форм афазии и возникает при обширных  инфарктах  мозга в лобно- центральных , височных  и теменных  областях  левого полушария  головного мозга ( у праворуких )  и обычно сочетается с выраженным гемипарезом или гемиплегией  на стороне субдоминантного полушария.

Нужно отметить, что афазия имеет  большую распространенность у взрослых.

       В педиатрии  такие нарушения встречаются значительно реже . Они характеризуются потерей ребенком  с ранее сформированной речевых навыков. Детская афазия чаще встречается у мальчиков. Чем младше ребенок, тем менее разнообразны  признаки отклонений речи.

      Причины  детских речевых нарушений схожи со взрослыми. Это черепно- мозговые травмы, проблемы с сосудами мозга, опухоли, аневризмы, гематомы ,энцефалит.

Особенность детской афазии  в том ,  что обычно речь ребенка восстанавливается через несколько месяцев, но это  возможно лишь при своевременном обращении к врачу и соблюдение всех рекомендаций.

Лечение  проводятся с участием логопеда. Для  занятий применяются различные карточки , рисунки , компьютерные программы. Детский мозг пластичен он быстро приспосабливается  к изменениям.  Однако насколько будут  эффективны   занятия, определяет форма и тяжесть нарушений.

В настоящее время дизартрия является широко распространенным нарушением в детском возрасте .

Рассматриваемый речевой дефект тормозит развитие всей речи в целом существенно удлиняет сроки коррекционной работы .

Цель ; данной статьи рассматривание приёмов одного из характерных признаков симптомов дизартрии – гиперсаливация .т е обильное слюнотечение. Проблема слюнотечения слишком сложна и не может решена только упражнениями на логопедических занятиях.

Можно исправить недостатки произношения во взрослом возрасте ?

Сложно , но можно. Научиться произносить правильный звук. Можно достаточно быстро. Сложность состоит в том , что долгое время придется постоянно контролировать себя во время разговора. Вам придется менять годами установившейся автоматический навык.

Одной из основных задач воспитания и обучения дошкольника является подготовка его к школе. Один из навыков , который должен быть сформирован к тому времени , когда ребенок пойдет в школу- это развитие точных движений( тонкой моторики ).

Проблема повышения эффективности комплексной работы по развитию мелкой моторики координации движений пальцев рук детей 5- 6 лет не теряет своей актуальности.

Занятия с логопедом

В первое время после происшедшего инсульта основное внимание сосредоточено на органические повреждения и сохранения жизненно важных функций.

Реабилитацию речи - начинают спустя неделю после произошедшего т. е. после того, как речь отнялась. При условии . что состояние пациента позволяет достаточно сконцентрироваться . Если это невозможно . то занятия по восстановлению речи должна быть начата не позднее, чем через одного месяца после произошедшего.

Индивидуальную программу занятий составляет логопед и первое время контролирует выполнение упражнений.

Упражнение направленные на разработку губ

- максимальное вытягивание губ в трубочку

-захватывание одной губой другой затем наоборот

- оттягивание губ пальцами в сторону, вверх и вниз

-широкая улыбка . губы слаживаем трубкой

Упражнение для разработки языка

- максимальное высовывание языка из ротовой полости

-поочередное касание языком твердого нёба

- облизывание ( верхних и нижних губ )

- движение языка во внутренней поверхности щек в разных направлениях

При дальнейших успехах в восстановлении речи логопед упражнения продолжает в кабинете. Пациенты которые делают успехи. в группах :

Цель группового занятия – восстановление речевого общения с окружающим миром .

Методика подобранная имеет высокую эффективность . а пациенты находясь среди людей схожими нарушениями перестают смущаться . имеет

значение и соревновательные моменты. Возможно обучение близких пациента тем чтоб они проводили занятия с ним в домашних условиях. Логопед время от времени обследует пациента . контролируя ход восстановления и при необходимости корректируя программу . При всех нарушениях речи . особенно афазии требуется постоянная поддержка специалиста.

Желаю удачи !

Алалия - принято называть  полное и частичное отсутствие речи у детей  при хорошем  физическом слухе. Обусловленное недоразвитие поражением речевой области  в левом полушарии головного мозга.
    Различают две основные формы алалии: моторную (недоразвитие активной речи ) и сенсорную (недоразвитие понимание речи).
    Причиной алалии является поражение и нарушение  развитие  речевых зон мозга в результате травм и заболеваний мозга. перенесенных внутриутробно или  рождения ребенка в возрасте до 1 года. Возникновение алалии возможно у детей перенёсший тяжелый рахит и заболевания дыхательной системы.
    Работа строится  индивидуально, с 3-4 летнего возраста, когда у ребенка появляется активность, осознанность.

Восстановление когнитивных нарушений.

ГИМНАСТИКА ДЛЯ УМА

Наш мозг обладает универсальной свойством нейропластичности, то есть способностью к противодействию влияния повреждающих факторов и заболеваний .

. Особенно важно нейропластичность при старении, острых нарушениях мозгового кровообращения. Современные исследования показывают . что есть несколько важных факторов . которые могут быть повлиять в значительной степени на (когнитивный резерв ). то есть сохранить длительное время память и способность к мыслительным операциям.

Дизартрия у детей

Дизартрия – нарушение произносительной стороны речи возникает вследствии органического поражения центральной стороны речи .

Основным отличительным признаком является ;

- невнятная невыразительная речь

--искажение звуков

- голос тихий

--ритмическое дыхание нарушено

Причинами возникновения дизартрии являются , которые воздействовали внутриутробно во время беременности ( вирусные инфекции, токсикозы. инфекционные заболевания . менингит. стремительные и затяжные роды )

Дизартрия бывает тяжелая и легкая форма.

Подготовка руки ребенка к письму

( Рука –вышедший наружу мозг )

Писал – Кант

Ученые , изучая деятельность детского мозга .психику. отметили большое стимулирующее значение функции руки . Из исследований установлено . что уровень развитие речи у детей находиться в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук .

Развитие движений пальцев соответствует возрасту , то и речевое развитие находится в пределах нормы. Рекомендуется речевое развитие детей путем тренировки движений пальцев рук. Подготовка к письму является одним из самых сложных этапов подготовки ребенка к обучению . Это связано с психофизиологическими особенностями 5-6 летнего ребенка.

Чтобы избежать негативных последствий при обучению письму существует система упражнений . каждому ребенку постепенно . без перегрузки с учетом индивидуальных особенностей подготовиться к роду деятельности.